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VI Encuentro Internacional de Educa Red

Disruptivo, va. (Del ingl. disruptive). 1. adj. Fís. Que produce ruptura brusca.

Mesa de debate compuesta por María Acaso, Olivier Schulbaum y Felipe Gil de formación heterogénea, en la que se muestra la aplicación de pedagogías disruptivas en varios campos (pedagogías invisibles, educación espandida, banco común de conocimientos...)

Maria Acaso, Profesora de BBAA en la UCM Trabaja en el área de Educación Secundaria, su mayor preocupación se debe a la presencia de una educacion desfasada. La problemática pedagógica que de esta educación desfasada se desprende es: Uso de una pedagogia toxica que envenena el pensamiengto propio, produciendo un educación industrial a la vez que un alumnado homogenizado y aburrido. Como repulsa y método de combate utiliza un paradigma postmoderno: Lady Gaga. El paradigama postmoGAGAguiano se divide en: 1. Basar la educación en el aprendizaje, desechando la calificacion como base. 2. Cambios de formato, hacer uso de pedagogias regenerativas. 3. Introducir la Cultura visual en el aula. 4. Trabajar en el viaje desviándose del destino. 5. Creatividad como competencia básica del profesorado. 6. Trabajar la política en el aúla. Horizontalidad. 7. Tener en cuenta la Ignoracia Activa:E ntender que algunos alumnos rechazan cierto tipo de conocimiento de forma consciente. 8. Reflexión sobre nuestro trabajo. 9. Valorar, convivir con lo inesperado Estas bases innovadoras se puesieron en marcha en un proyect llamada: Esto no es una clase.

Olivier Schulbaum Trabaja en departamento de innovación de cultura en el CCCB, promoviendo la reintegración social por medio de la cultura. Oliver se centra en la TICS como herramientas de agrupación, de formación de colectividades. El ordenador ejerce una gran influencia en las relaciones interpersonales permitiéndonos reformular estructuras que no han cambiado en siglos; organizaciones, universidades, administraciones... Para ello propone flexibilizar las organizaciones, la relación entre elementos por medio de la generación de nuevos modelos, de la tecnología, repensar las organizaciones por medio de microestructuras organizadas.

La educación no es el fin, es una consecuencia, es una necesidad.

Las herramientas que nos permiten compartir en la red, todas las llamadas P2P, han de ser libres, han de pertenecer a los ciudadanos para que hagan de ellas su proyecto decidiendo qué quieren aprender y que pueden enseñar.

Un proyecto interesantísimo que puede consultarse es esta dirección. http://www.youcoop.org/

Vídeo de la mesa de debate.

Autoevaluación

Visiones Disruptivas de la educación

10. ¿Qué proyectos innovadores en educación artística conoces?

9. ¿Qué programas y herramientas te parecen interesantes para lograr una comunicación docente-artística eficaz?

8. ¿Cómo se investiga en educación artística hoy?

7. ¿Qué es una pizarra digital interactiva?¿Para qué sirve?¿Cómo funciona?